内容简介

《教育原理》的修改，大致情况是：第Ⅰ编，框架未变，对其中的陈述，大量删削，减少头绪，使其思路较前清晰；第Ⅱ编，基本上未改革；第Ⅲ编，必定了其中两章，并作了一些删削；第Ⅳ编，废弃了原稿，代之关于邓小平的有中国特色的社会主义教育构想（通称“邓小平教育理论）的系统考察。关于这些改动不，不妨稍作说明：
1.作者曾以《教育原理》为教材，在硕士研究生、研究生课程班中，执教十余个回合。总的说来，教学氛围尚属活跃。从中发现，学员阅读障碍在于：不熟悉该书援引的大量背景材料，尤其是作者理论思考的方式、考察问题的视角，同学员习惯了思维定势，颇多撞击。
2.第Ⅱ编，涉及教育的广泛社会背景与多方面的社会属性，也许是全书中最难理解的部分。
3.第Ⅲ编，删削甚多。最主要的改动，是把原有“教育的本质”一章，改为“教育概论”与“教育价值取向”两章，对“教育目的”一章，则力求删繁就简。
4.鉴于邓小平关于中国特色的社会主义教育改革与发展指导思想，而有关这方面的研究成果，瑕瑜互见，其中有不少东西，随意性罗大，颇不严肃，故曾就其中的主要课题进行了系统的考察。