个人简介
玛丽安·莫尔（Marian M．Mohr）：先担任中学英语教师，后脱离教学岗位专门从事学区各校教师研究小组及其网络的构建和维持的工作。1979，她聘为弗吉尼亚北部写作项目的教师顾问及其负责人之一，同时成为全美写作项目顾问委员会的成员，还担任全美英语教师协会研究常务委员会委员及其研究基金会理事。她撰写的课堂研究报告由论文集《温故知新：意义的韵律》（1984）收录，并和麦克莱恩合著两本书：《同心协力：研究型教师指南》（1987）和《研究型教师在行动》（1999）。
内容简介
提倡教师研究，要求教师做研究者，如今已成为一种时代的呼唤和世界性思潮。然而，在校本研究过程中，没有太多研究经验教师们难免会遭遇各种各样的问题。本书由美国一群有经验的中小学教师撰写，通过真实的案例和自己的研究过程，讲述他们如何进行校本研究，以及他们的研究如何促进校本研究，以及他们的研究如何促进个人自身的专业进步、学生的学习，乃至整个学校的发展，因此显得格外真实可信、亲切感人。相信作者们的经验总结、建议和反思，将给国内的教育工作者以启发、借鉴。