个人简介

张先华（1963-），四川绵阳师范学院文学与传播学院、文化传播中心教师。毕业于四川师范大学。
　　致力于教育科学的研究和普及，有较强的科研实力和丰硕的研究成果。出版《教育观念的革命》，《先进的教育策略》等著作11本，在全国中文核心期刊、全国社科优秀期刊等报刊上发表论文60余篇，获各级各类科研成果奖29项次，获院拔尖教师、市优秀教师等各级各类荣誉奖47项，应邀赴全国各地作报告146场，报告专题有《更新教育观念，树立先进的教育思想》等60多个，主持研究国家级、省级科研课题各１个。

内容简介

教育技术的落后，影响的是局部；教育思想的落后，影响的是整体，本书倡导教育思想的革命，从价值观、人才观、目标观，课程观、学生观、教师观、学习观、教学观、评价观九个方面重建先进的教育思想。
　　垂钓者不能因为自己喜欢吃草莓，就用草莓去钓鱼，而要关注鱼喜欢吃什么，乘“需”而入。
　　如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，我们就把他百炼成钢；如果学生是金子，我们就让他放出光彩。
　　教师不是像蜡烛一样的牺牲者，而是像打火机一样的创造者。好教师不在于牺牲了多少，而在于创造了多少。
　　教育的任务就是使学生成为他自己，而不是成为别人的附庸和工具。教师绝对不能背叛学生，必须抵御其他因素对学生的异化，捍卫学生的意志，促进学生的发展。
　　使教师改进教法，提高教学质量，是教师继续教育的根本任务。这还是需要教师的教学研究。在教学研究中，教师博采事实和理论，总结积累经验。教学研究是教师自我培训和提高的有效途径，是教师继续教育的重要途径。教师继续教育要增强教师的教育信念，促使教师形成自己的教育思想，帮助教师提高教学质量，这些任务都需要通过教学研究来完成。