内容简介
策略和思路更具统摄性和战略意义。本书的思考也扩展到这一现今许多教育研究方法著作涉足不多的领地。因为许多著者往往离开研究者开展着的研究活动这一语境而把方法抽象出来进行介绍，于是便从操作而不是活动来考虑问题。本书是在“学校教育”这一具体语境中来对研究活动进行讨论介绍，因而从活动而不是操作来考虑问题，策略和思路便不可回避。于是，关于方法论的思考以及学校教育研究思路、策略的探讨便成为了该书的又一“另类”。对研究思路、策略的探讨可称为元研究，即对本身的研究。本书提出来的一些思路正是我们与学校教师共同经历学校改革研究过程的思维成果。可以说，我们也和学校教师一样，在研究中学会研究。这是我们原来没有意想到的成果，是更深层的、可贵的成果。这一观点。也在书中得到阐述。