个人简介
约翰·宾，是西雅图大学英语系教授。多年来他一直致力于美国高等教育中所进行的写作教与学的变革运动。他积极倡导了自1975年来的将多样性写作活动贯穿到所有学科教学中去的运动，并在美国和加拿大的多个学科小组和研究中心进行了大量的研究和指导工作。他著有《写作争论》和《写作的形式与惊奇》等著作。本书被美国和加拿大许多大学和教学研讨会作为对跨学科课程发展理论的入门指南使用。
内容简介
批判性思维和所有重要的知识技能一样，都来源于学习者逐步解决问题的学习过程。因此，培养学生对问题的兴趣是教师的重要任务之一。在本书中，约翰·宾教授将批判性思维的培养与跨学科写作活动相结合，给出了详尽的指导以帮助学生更好地投入批判性思维与写作的活动。他展示了教师应如何将这些活动结合到自己的课程教学中，以鼓励学生进行探究、追问、讨论和辩论。
本书提出了运用广泛及效果显著的教学方法以激发主动性学习、多样性写作和批判性思维，更给予了教师成百上千条将多样性写作积极思维活动结合到教学中去的建议：如何规划课程，如何设计作业，如何利用课堂时间，如何证券学生表现，以及如何自我示范批判性思维。本书将多样性写作作为启发学生进行积极思维的教学方式之一，书中还列举了其他易于将多样性写作与批判性思维活动结合起来的方式，比如课堂小组讨论、探究讨论，案例分析、模拟教学、课堂辩论等。纵观全书，这些教学活动的目的就是将学生从被动地接受知识转化为主动地学习民探究，从而全面提高他们的理解能力、思考能力与学习能力。