个人简介

孙春成，“立体教学”的创立者。在龙岗中专工作两年期间，他撰写了7部专著。2001年8月，广西教育出版社出版了他的《语文课堂立体教学模式》一书，其它六部《语文课堂问题教学策略》（广西教育出版社），《语文课堂探究教学策略》（湖北教育出版社），《语文研究性学习教学模式》和《给语文教师的一百条建议》（南京师大出版社），《当代中学语文课堂创新教学模式》和《当代小学语文课堂创新教学模式》（中山大学出版社）近期也将陆续出版。在山西时，他还出版了６部立体教学专著。从理论与操作层面上创立了“立体教学系统工程理论体系”。专著《语文课堂立体教学模式》还荣获第七届中国西部地区教育优秀图书二等奖。
孙春成孜孜以求的立体教学是什么？孙春成认为，课堂教学是艺术与科学的完美统一，具有立体的时空特征：教学艺术在于营造氛围，创造共振，激励乐学，做空间的文章；教学科学在于发展思维，追求创新，提高效率，做时间的文章。18年来，孙春成用自己的心血，辛勤构筑着立体教学的理论大厦。他要达到的立体教学效果就是要求教师运用教学艺术，营造开放性的课堂教学环境，激励学生乐学；在开放性的课堂教学环境中，师生相互质疑，通过多角度、多侧面的立体探究，促进学生思维，不断产生共鸣，从而发展学生智力，培养学生的创新精神与创新能力，教会学生思考与学习。
孙春成的这一理论和实验也受到区教育局的重视，自1999年3月起，全区34所小学建立了立体教学实验基地，孙春成亲自主持进行了构建“语文课堂立体教学模式”的实验，有358名教师参加了立体教学实验，设立子课题55项，挂牌学校6所，召开全区性的立体教学大型学术会议２次，其中“深圳市龙岗区立体教学实验第二届研讨会”面向全市开放，有1500余名教师参加了会议，2000年5月19日《中国教育报》辟专版介绍、推广了立体教学在龙岗的实验成果。

内容简介

《语文反思性教学策略》是作者所创建的“立体教学系统工程理论及其模式策略体系”的重要组成部分，是作者所主持的中国教育学会“十五”规划课题——“立体教育”的重大成果。本书从理论基础、意义、模式、设计、实施及评价诸方面论述了反思性教学的主要特征，即创造性地解决教学实际问题，通过“学会教学”和“学会学习”来加速师生共同发展，在探索中实现教学实践的合理性。同时，作者以典型的教学案例，具体论述了反思性教学策略对于解决语文教案的设计、科研课题的选择、教学过程的优化、典型案例的研究、学习行为的科学化等一系列重大问题的实际指导意义。从理论与实践两个层面揭示了每一位教师成为“反思型教师”的必由之路，为广大教师在新课程精神指引下提高语文教学效益提供了可资尝试的捷径。