个人简介
邹婉玲，女，汉族，澳籍华人。在广州出生长大，后移居澳大利亚。毕业于澳大利亚昆士兰理工大学会计金融本科专业，获澳大利亚蒙立殊大学教育学硕士学位。为澳大利亚、香港等地的注册会计师。
本科毕业后，先后在悉尼的世界著名企业管理顾问公司及香港的投资管理集团工作，企业管理经验丰富。
自2001年参与投资及兴建了广州大学华软软件学院后，一直致力于高等教育的研究和实践，提倡高校应注重隐性教育，积极推行以选课制为核心的学分制，积极推进高校信息化管理的实施，以改变高校部门割据的行政管理现状，并在华软软件学院取得了一定的成效。
她主持开展了多项教研项目，如《华软信息管理系统》、《应用型本科专业设置的研究》等，公开发表了教育研究论文数篇，并倡议建立了华软软件学院的高等教育研究所，并担任所长。
现任广州大学华软软件学院董事会董事兼副院长、政协广东省从化市常务委员、《科学中国人》杂志副主任委员等。2003年被从化市人民政府授予“从化市荣誉市民”称号。
内容简介
每年的9月，对于考上大学的莘莘学子来说，都是他们兴奋和向往的日子。因为他们即将揭开大学神秘的面纱，步入神圣的知识殿堂，在这里度过人生中最富活力、最辉煌灿烂、最难以忘怀的重要阶段。
然而，随着热烈和喧闹的新生入学报到，气氛渐行渐远，悄然而至的是各种因不适应或困惑而产生的恐惧或不安的情绪。环境的变迁、生活方式的改变、学习方法的不同，都是他们必须克服的难关，尤其是在学习方面。
大学的学习内涵和方法与中学很不相同。大学是专业学习的开始，也是独立思维的开始。因此，在大学掌握合适的学习方法，培养良好的学习习惯和思维方式至关重要。然而，习惯了多年应试教育的大学新生未必能意识到这些，仍然采取惯性的学习方法和思维方式应付新的问题。
目前，高等院校普遍都开设了《人学教育》，帮助新生适应新的环境和新的学习方式，但一般时间较短（通常是一至两周），内容主要是思想品德教育和规章制度的学习，而在科学指导大学生学习的系统方法上比较缺乏，或流于片言只语。