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第一部分　货币与货币制度 本部分为货币银行学的基础知识部分，主要包括货币与货币制度两章。 第一章货币，主要阐述货币的定义、职能、产生机制和货币形态的演变。其逻辑关系为：社会分工的存在决定了现代市场经济是一种交换经济，社会分工的存在决定了个人和企业只能对一部分资源拥有所有权，要想获得别人拥有所有权的资源，必须遵循等价交换的原则。交换无外乎两种方式，即物物交换和以货币为媒介的交换。物物交换存在的弊端决定了整个社会的交换会过渡到以货币为媒介的交换，货币因此产生。在货币产生后，等价交换也就演变为获得别人拥有所有权的资源必须以付出一定的货币为前提。 如果我们将整个社会的人划分为私人（居民家庭）和法人（公司、企业），货币对于私人的生活消费和法人的生产经营都具有至关重要的意义。基于此，本部分阐述了货币的定义、产生机制和职能。同时，货币从产生到现在经历了很多发展阶段，总结货币形态演变的规律，不仅对现代社会货币概念的拓展具有重要意义，而且有利于我们把握和了解货币未来的发展趋势。 第二章货币制度，主要阐述货币制度的概念、构成要素、种类及其演变过程。“没有规矩，不成方圆”。鉴于货币在当代社会中的重要性，需要确立一定的规章和制度来保障货币发行和流通的正常进行。在货币制度的演变中，金银复本位制下的劣币驱良币规律（即格雷欣法则）对于认识现代社会的货币替代、20世纪90年代的东南亚金融危机和阿根廷金融危机、我国人民币汇率改革问题具有很大的现实意义，也是本章的重点内容之一。 　　……

内容简介

《货币银行学》是国家教育部指定的全国高等院校经济类专业的核心课程和金融学专业的主干课程之一，在我国经济学教育中具有举足轻重的地位。编写一本好的教材，成为有效开展该课程的教学工作的重要组成部分。
21世纪是知识经济的时代，知识不仅成为决定经济增长的生产要素之一，而且其重要性日益提高，知识进而是人力资本在经济增长中具有日益重要的作用。在经济全球化的时代，各国经济实力和综合国力的竞争曰趋激烈，未来的竞争将是人才的竞争，培养富有创新精神和能力的人才成为21世纪实现冲华民族的伟大复兴的关键。而在人才的培养中，教育至关重要。
有鉴于此，我国在20世纪90年代将“科教兴国”确定为基本国策。在我国目前，高等教育虽然在近年来经历了一个速度很快的扩招和数量增长的过程，但仍然停留在精英教育阶段，教育的大众化仍处于较低的水平。在这一背景下，各种各样的继续教育形式也不断涌现，终身教育的理念也曰益被大众所接受，有道是“活到老，学到老”。因为，人力资本投资已经成为世界上收益率最高的投资，而教育无疑是一种人力资本的投资行为，而不是我们通常认为的消费行为。
与此同时，科学技术革命也在越来越大地改变着我们的生活、工作和学习，计算机及其网络无疑是新一轮科技革命的重要标志之一。网络教育则是一种基于计算机及其网络，运用多媒体等现代教学技术和手段，传授和学习知识的一种全新的教育方式。这一方式突破了传统的课堂教育的时空限制，使大学的围墙失去了其实物上的含义，不仅适应了终身教育的需要，而且极大地缓解了教育资源短缺与教育大众化目标之间的矛盾。