个人简介
范丽恒（1977.2-），女，汉族，河南西平人，博士，河南大学副教授，硕士生导师，中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员。1994-2001年就读于河南大学教育系，并获学士（应用心理学）和硕士学位（基础心理学）。2001年7月留校任教至今。2003年入北京师范大学心理学院，师从金盛华教授攻读应用心理学博士学位，2006年毕业并获博士学位。目前主要从事教育社会心理学的研究。在《心理科学》等学术刊物上发表论文十余篇，参编著作三部，获省部级和厅局级科研成果一等奖三项。
内容简介
教师期望效应是教师对学生的期望的确会在学生随后的发展中得到证实的现象，它反映了教师的态度对学生未来发展的影响。对教师期望效应的实证研究不仅能进一步完善和修正已有的理论假设，而且对于改变现实中教师不良的观念与行为，缩小学生间的发展差距，实现微观教育过程中的公平原则，促进教师和学生的共同发展等均具有重要的实践价值。
本书对教师期望领域的已有研究资料进行了深入分析，并在此基础上，采用多层线性模型和结构方程模型等数据处理方法，对当前初中阶段的教师期望现状以及教师期望效应的中介效应和调节效应等问题进行了研究。研究结果的可能原因和对学校教育的启示等问题在本书的最后章节得到了详细的论述。