个人简介

陈·巴特尔，蒙占族，1964年3月生于内蒙占乌拉特中旗。1983年至1990年在内蒙古师范大学教育系学习，先后获得教育学学士和硕士学位。2003年在华中科技大学获得教育学博士学位。现为南开大学高等教育研究所副教授，硕_卜研究生导帅。中国加拿大研究会会员，获得2007年度加拿大研究特别奖。访问加拿大、美国，并与美加多所大学建立学术联系。担任2008年“亚太地区原住民及少数民族高等教育沦坛”秘书长和2009年国际人类学、民族学大会“原住民及少数民族教商与人类文化多样性”专题会议主席。 长期以来从事高等教育、少数民族教育研究。参与国家级课题两项，主持省部级科研课题两项，负责与国外火譬的横向研究课题一项，组织校内教育数学改革项目一个。出版专著一部、主编两部、参编多部。在国内外学术刊物上发表论文30余篇。主要研究方向为多元文化高等教育，主要学术兴趣涉及少数民族教育、原住民教育、教育人类学、文化人类学等。

内容简介

本书是2008年亚太地区原住民及少数民族高等教育南开论坛的论文集，是美国夏威夷大学资助的“21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策”课题的成果之一。按照参会学者提交的论文主题，全书分为六编，共32篇论文。第一编共5篇论文，新西兰、加拿大、美国及中国学者从各自国家原住民及少数民族教育（高等教育）发展的历程与经验出发，对原住民及少数民族高等教育发展理念问题进行了探讨，内容涉及新西兰毛利人的教育哲学、加拿大基于土著文化与社区的印第安教师培训NITEP理念、中国少数民族教育发展理念、从盲目模仿到注重本土文化适宜性的演变和美国夏威夷民族教育的多元合作——Hookuldiwi理念等；第二编由5篇个案研究论文构成，他们分别是新西兰毛利人通过高等教育培养研究能力的个案、中国少数民族高等教育民族地区院校办学实践个案、中国少数民族高等教育民族学院模式个案及多民族多文化地区少数民族外语教育个案；第三编包括6篇论文，内容涉及中国、美国少数民族教育优惠政策、人口较少民族的教育公平问题、西藏少数民族高等教育的机会、过程、结果公平问题和蒙古族大学生的择业观问题；第四编的5篇论文聚焦于多元文化背景下的原住民及少数民族文化与教育的关系问题，在批判西方强势文化和本国主流文化的基础上彰显少数民族文化的本体价值和认识论意义，特别强调高等学校在传承原住民及少数民族文化中的责任与作用；第五编研讨的焦点是少数民族高等教育发展战略，共有6篇文章，主要论及区域发展战略中的民族高等教育发展问题、民族院校的特色化与国际化、文化多样性与少数民族高等教育的互动及民族地区高等旅游教育与少数民族文化传承关系问题等；第六编为各国原住民及少数民族高等教育的实践，主要论述了新西兰现代大学与传统毛利人高等教育的调和问题、加拿大城市原住民教育面临的课题与挑战、印度少数民族教育的“保留”政策及中国民族学院高等教育的组织特性及其演变问题等。