内容简介
许多现象表明，许多中小学生由于自身的学习方法、人际交往和自我认知以及个性化学习特点等方面的需求没有得到来自教师的有效回应和积极引导而不能充分感受到学习的乐趣。
同伴研修是学校教师教育培训的一种新方式，与传统的培训有比较大的区别。以前的教师培训多以单向性的学习教育为主，通过讲座、报告、经验介绍、学习理论书籍等达到教育、提高教师专业素养的目的。但是教师教育作为一种成人化的学习，与学生时代的学习应该有显著的不同，因为教师有一定的工作背景，具有一定的职业经验；同时教师相对独立的工作环境，不易形成统一的规范操作模式，个体经验的差异性往往会使教育教学效果产生较大的不同。因此，应当充分尊重教师的实践经验，并努力将他们的经验和感悟作为一种相互学习的资源，在相互的交流分享中，促进群体性的专业成长。同伴研修，是指特定学习群体在组织者的引导下，结合大家共同关心的问题（或主题），依据自身已有经验而开展的个人反思、相互交流与集体建构性学习过程。有效的同伴研修过程有助于参与者通过平等的合作学习，形成新认识，获得新体验，生成新资源。