个人简介
罗慧燕，毕业于香港中文大学历史系。早年于中学任教，其后相继于香港中文大学取得硕士及博士学位，热爱游历、写作、教学，喜与大自然为伴。研究兴趣包括比较教育、中国农村教育与发展、知识的传递与转化，香港教育史等。早年曾以“依附”和“自主”两个概念，研究中国高等院校知识分子与国家的关系，著有《知识分子与国家》。20世纪90年代开始，热心参与民间团体在中国农村教育发展工作，足迹从贵州黔东南雷山县走到黔西北的大方县，希望在教育体制中，呈现少数民族和弱势群体被忽视的声音，重新省思知识的构建过程。近年的研究则包括香港教育发展的历史，搜集乡村学校文物，并以口述史留存村校发展的历程。现为香港教育学院助理教授。
内容简介
教育人类学是由教育学和人类学相互交叉而形成的一门综合性边缘学科。国外教育人类学学科形成于20世纪中期，经过半个世纪的发展形成了以德国、奥地利等欧洲国家为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。在文化教育人类学流派中，又可以划分为主要由人类学家组成的教育人类学理论学派和以教育学家组成的多元文化教育理论学派。欧洲哲学教育人类学学派主要注重于从人的本质、教育的本质、人接受教育的需要性和可能性出发，从哲学的高度研究教育的理论与实践问题。