内容简介

这种以讲为单位的编排方式，为学好课本的学生又开辟了一片新天地，无论对参加中考或初中竞赛都是非常有益的。
这本教材只是一种尝试，选材编写是非常困难的，要在有限的时间内完成一定的教学任务达到对初中生普遍适应的要求，教材就必须少而精，既不能太深．又不能太广，这就不可能保持化学学科的完整的体系。而化学竞赛的要求．都是要求一个较为完整的体系，只有较为完整的体系才能使莘莘学子登堂入室、知其然、知其所以然，举一反三，逐步培养推演、综合、创造能力。而要在现行教材上镶嵌添加部分内容，使之完整，更非易事。所以我们只能说这是一种尝试。
初中生中确实有一部分智能是超常的，也确实有一部分对物质的微观世界的运动状态有强烈好奇，因而愿意多花些时间精力在化学学习上的，初中生也确实有一部分已经关注人类若干重大问题，例如环境、能源、资源、生活质量、生理卫生、医药保健，因而希望早日成为化学和相关专业人才的。对于这些学生．我们希望他们在初中学习化学课程的同时，也学习一下这个系列的平行教材，这样，是否可以既丰富充实了自己，又使正常学习的效果更上一层楼?
由于这本教材采取了这样的编排方式，所以使用起来就必须有相应的方式。
一种是有教师辅导的强化学习班，可以顺着九年级教材次序，穿插本教材进行学习。
一种是没有教师辅导。主要靠自学。那么，在初中教学正常进行下，参看本教材。这时，有的部分，可能似懂非懂，有的部分又可能感到内容材料过于丰富甚至庞杂。这是必然的。这时，这些学生也不必惊慌、不必自馁，要硬着头皮学下去．因为你看不懂的部分所需要的预备知识可能在后面才出现，要学完全书才能清楚，只有到此时才能豁然开朗，这是很正常的（在有教师指导下．有些拦路虎，老师可能当时就帮你解决了，所以有教师帮助可以事半功倍．但是却没有自己硬钻硬拼的经验体会和得到解决的乐趣）。一旦学了原理，掌握规律，再回顾前面展开的庞杂体系内容，又可体会到纲举目张，举一反三．推演开发规律的魅力。这种硬着头皮钻下去的本领，将是应试中回答信息迁移题所需要的自学能力，更是今后做学问的一种功夫，切不要浅尝辄止、半途而废。那么一分耕耘，一分收获，丰收在望，学有所成是可以预期的。