内容简介
本书分为三编，第一编为总论。第一章重点阐述物理学科的学习分类及依据；该分类将物理学习内容、学习时内部的过程和条件、学习后内部表征及外显行为联系起来，有助于教师全面地认识不同类型学习的机制，形成依据学习的规律规划教学活动的意识。第二章介绍教学任务分析方法。教学任务分析的目的是揭示从学生起点能力到教学目标实现过程中的使能目标结构和学习需要的内部条件，为合理选择教学策略奠定基础。任务分析主要起沟通学习理论和教师教学行为之间桥梁的作用。第二编为分论（第三到七章），阐述不同学习类型的学习规律及相应的教学设计。该部分将依据学习理论的研究，分别阐述物理学科中具体目标对应的学生的学习结果为何、其学习的规律和条件为何以及有效教学实现的教学设计等问题，为三维课程目标的实现提供合理的教学方案。第三编为基本教学问题讨论（第八到十一章），依据信息在师生间传递的方式探讨教学方法及选择、依据信息呈现和识别的特点阐述教学媒体的选择、依据学习者外显行为论述教学目标的测量等问题。