内容简介

21世纪的中国，需要以建设一流教育为先导。教师对学生心理发生、发展规律的认识与把握，是实现一流教育的必要条件。《渗透与融合——教育实践中的心理学》是对师资进行上述内容培训的很好教材。
　　第一，《渗透与融合——教育实践中的心理学》以辩证唯物主义哲学思想为指导，强调了学生的主体地位，强调了心理现象间的彼此联系，突出了实践的第一性，并指出矛盾是学生心理发展的关键，其中内因起主导作用。
　　第二，《渗透与融合——教育实践中的心理学》较为全面地揭示了学生行为的动力体系：指出学生是有自由意志的主动行为的人，必须尊重学生的人格与意愿；指出教师的工作在于帮助与诱导，在保证个体基本和谐的前提下发展成为适应社会需要的人；否定学生是可任意涂抹的白纸的观点，而主张因势利导的教育，因此体现了先进的师生观和教育观。
　　第三，《渗透与融合——教育实践中的心理学》对现有心理学理论作了重要的筛选、改造和发展，客观上根据教育工作的要求，以外显行为为核心，以整体观念为基础，构筑了一个新的心理学理论体系，对心理发展的准备条件给予了充分的关注，反映出作为基层教师对心理学已有的理论认识和独特视角。
　　第四，《渗透与融合——教育实践中的心理学》作为教师培训教材，十分重要的特点在于它构建了纯心理学理论与教育具体实践工作问的桥梁，除了提供一些教育实例剖析以揭示理论价值外，还给出了不少具体操作的指导性意见，如策略学习的条件、情感教育的六阶段等，使得《渗透与融合——教育实践中的心理学》具有上升为理论的高层次经验总结的特点。
　　第五，在内容组织上，《渗透与融合——教育实践中的心理学》不同于一般教材常有的以传授知识为主的写法，体现了对教师学会学习、学会研究的能力培养，提出了很多需深入探讨和研究的问题，对于培养教师的创新精神，颇有助益。
　　《渗透与融合——教育实践中的心理学》确实反映了现代教师应具备的哲学观念、教育观和对教师的素质要求，因此是一本很有价值的教师职务培训教材。