内容简介

现代学校正在步人一个新的时代130余年的改革开放使学校可用的物质财富得到极大丰富，教育人才得到更大规模的培养与更开放的交流，教育行政部门命令式的计划管理也得到切实的转变，这一切都使学校更有机会获得越来越多的办学资源和办学自主权，越来越多的学校开始不再为保障基本发展的“温饱问题”而担忧。但这些只是新时代的一个方面。新时代的开放性也为学校发展带来了巨大的挑战，单纯依靠聚集某些优质资源来推动学校发展和保持竞争优势的做法已经不再可靠，因为学校在开放的社会中有更多的途径来获得这些优质资源。可以说，现代企业的多数资源聚集方式都可以在办学中尝试使用，而且也屡试不爽。对处于新时代的现代学校而言，一个急迫的问题是如何让学校具有蓬勃的活力，因为学校的活力才是推动学校内涵式发展的基础，是学校核心竞争力的根本体现。
保持和激发学校活力要求现代学校必须关注学校文化建设问题，但这并不是一个容易解决的问题。从我国开始关注学校文化问题的20世纪80年代开始，对学校文化的关注和探索也有20余年的历史了。但是，学校文化的概念时至今日也不是很清晰，因此更难有非常标准的学校文化建设模式。一切还都在探索中，这也是我们编写组织《学校文化学》一书的一个现实原因。
确实，具有先见的学校领导者早就关注到学校文化的问题，但对学校文化的理解并不完全一致。在教育实践中，学校领导者对学校文化普遍具有两种并不太准确的理解：作为装饰品的学校文化和作为空气的学校文化。