“本书以高校教师师德自律为研究主题，对古今中外各种道德自律理论的渊源进行了梳理，作者充分肯定了中国古代“慎独”、“知行合一”、“道德内化”等道德观点中的积极意义，以问卷形式调查分析了高校教师师德自律的现实境遇，从马克思主义理论观点的高度，揭示了师德自律形成的动力来源和路径。 ”
教育的基本过程是从幼儿教育开始到高校教育结束。在这个过程中学生从学识到学术的转变然后上升到学智。学识是基础的知识、常识；学术就联系到研究和运用了；而学智则是上升到人的理性、价值观、道德判断层面的问题了。所以高等教育是一个综合性的教育模型，而作为师者——高校教师的师德，就显得非常重要了。