管理,顾名思义,既要”管”,又要”理”：“管”是刚性的,“理”是柔性的；“管”是监督、控制，“理”是分工、梳理。抓教育教学管理,就要尊重客观规律，把管与理、控制与协调有机结合起来，在管中理，在理中管，相互促进，相得益彰。一方面, 要落实和谐发展的管理制度。“无规矩不成方圆”，结合不断变化的新形势，建立和完善了各项管理制度，把制度规范具体到教学、教研、生活、管理等学校基本活动的各个层面，实现事有所规，行有所范，使其成为全体师生员工共同遵守的行为准则。另一方面, 追求人文关怀与情感管理。“人非草木，孰能无情。”作为学校管理者，要想方设法激发教师的工作积极性和主观能动性，建立和谐的人际关系，挖掘教师的潜能，提高工作效率。要尊重和信任教师，尊重、信任可以给人以巨大精神鼓励，激发责任感，增强向心力；要关怀、体贴教师，情真意切，一切从爱出发，给每人以均等的机会，一视同仁；理解、宽容教师，采用换位思考、置换体验的方法，设身处地了解教师的需要、苦哀和感受。