多一些赞美，少一些指责，日本人认为，一个孩子发展成为一个成熟的人，应包括以下四个含义：身体的独立；知能的独立；经济的独立；精神的独立。
母亲们为不让孩子成为学历社会的落伍者，督促孩子们努力学习知识；为使身体有良好的发育，便带孩子们去游戏学习班、网球学习班；保证让孩子吃上没有使用过农药的自然食品；帮助建设儿童游戏场所与组织；建立提高孩子们手工技能的劳动研究会；参加反对公害的社会活动等等。
高水准的技术与高效率的企业组织所需要的良好素质的技术与劳动力——正是日本的学位教育奠定了这一切人才的基础。
许多外国研究者都认为，日本的近代化与经济上的成功正是高认字率与教育水准的结果。
本书以许多生动的事例展示了日本教育学家和家长们共同发展完善的家庭素质教育理论，概括了日本家庭素质教育的方方面面，其中包括了由良好的生活习惯的培养到责任心的树立，并尤为强调对孩子的自信心培养的重要性。该书所提到的许多日本人的家庭素质教育观念对中国的家长读者来说，肯定会感到新鲜，同时也很有启发作用。
作为一名教师，天天在实践素质教育，也很想了解一下国外的素质教育是什么样的，这本书我认为值得一读。