教育的最大任务是什么？训练技术，为社会提供人才？或者重点在于提升智力？在这本书中，作者明确指出教育的最大任务在于产生一个完整的人，帮助受教育者了解其本身的特质，使其成熟、自由，绽放在爱与善良之中，能够将生活加以整体处理，而不是仅仅依赖某种意识形态、学说或者信仰。而这种能力恰恰是当前教育不够重视的，甚或教育者本身都没有意识到这一点问题的存在。
作者指出，正确的教育，意指自由与智慧的培育。教育的目的在于培养正确的关系，不仅是个人与个人的关系，而且是个人与社会之间的关系。经由教育，通过改变个人的方式，制度才会拥有秩序与和平。教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。
在实施正确的教育过程中，作者强调惟有爱才能触发对他人的了解。因为拥有爱，才会和别人在同一层次、同一时间有即时的沟通。而缺乏爱，任何与人有关的问题，都无法获得解决。
作者一直强调完整的人的发展方向，指出注重技术发展固然给予人们一种安全感，不仅是经济上的安全感，而且是心理上的安全感，因而教育者在教育过程中注重技术训练成为当中一个任务，但是为过份渴望心理上的安全感而过于强调能力则反而会摒弃充实的生活。因此，正确的教育，教育者不仅自己要完善完整人格，一方面固然鼓励受教育者技术的学习，但是同时也应该完成某种更为重要的事情：它应该帮助人去体验生活的完整过程。
克里希那穆提关于教育的观点，对于当前的教育现状怡然有深刻的启迪作用。