人在成长的过程中，总会不断经历着一些问题与困难。每当这时，就会在心底里渴望滋生出一股力量之泉，能够帮助自己去面对问题，解决问题。
读完本书顷刻间找到了一种似曾相识的亲近。
一、教学安排科学合理 新教材在安排生字教学时，遵循由易到难，由简单到复杂的规律，遵循先横后竖、先撇后捺的规律，加大了儿歌韵文的比重，对孩子语文素养的形成有极大的作用。
二、教师的角色更需要转换 教师必须由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向平等中的首席。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，将不断让位于师生互教，教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程。现在我知道，在我走进教材，认真深入研究教材之后，我完全可以给自己信心去创造性地使用教材，教师不再是教材的奴隶，而是教材的主人，怎么有利于学生提高语文素养，就怎么设计。我会尝试，并且希望可以真正有所收获。
三、教师的终身学习 随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的出现。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新能力；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。教师职业劳动的示范性特点也要求教师要终身学习。 教师必须认识自我——实现自我——超越自我，做个永不停止学习的人。
在新课程改革中，我深感自身责任重大，但我决不会退缩，我将以崭新的姿态积极参与，以满腔热情全身心投入到课程改革的研究中。发挥主观能动性，不断探求、不断思索、不断改进，在实践、反思、再实践、再反思的过程中提高自身素质，使自己成长为21世纪开拓创新型教师。