《压倒优等生 考进耶鲁》应该是给中国的教育体制说的，不是给教师说的，教师这个只能做工具的角色人物承担不起其责任。所谓的教育专家和校领导一口气认定教师的教学行为在起作用，一口气认定只在课堂上可以达到差生的发展。这是对象选择的错误和空间选择错误的错上加错。谁能保障听话的孩子不能成功？听话的孩子之所以没成功，是教育体制的束缚所致，教师只是充当了僵硬运行模式的、不得已的工具而已。如果说教育对学生的损害，最大的要算听话的、学习好的学生，即品学兼优的学生，他们由于很懂事，所以最容易受强大教育导向引导，教育导向的内容庸俗不能用品学兼优的学生来做替罪羊。