大道至简,知易行难；知行合一,得到功成。本研究所谓的想法、说法和做法是化繁为简的称谓，它们与一般日常生活中的想法、说法和做法的不成系统性有一些区别。所谓的想法即思想系统，说法即规制和课程系统，做法即教育行为系统。想法要想明白，说法要说清楚，做法要做到位。“想法.说法.做法”三法统一即是从想法到说法的统一，从说法到做法的统一，也就是知行合一。在知行合一之间加上一个连接的中介——“说法”，让想法和做法有一个合规范的、可以复制的文本，去彰显校长的办学智慧。学校的三法统一的程度可以是不统一、基本统一、比较好的统一以及完美的统一四种状态。学校改进是一个从不统一状态到追求完美统一状态的过程。追求三法统一就是追求知行合一的不同状态演变契合的过程。
办学思想的“想法”与制度和课程体系的“说法”到办学实践的“做法”的统一是学校知行合一达到管理的至高境界的表现。广域教育现代化是学校教育现代化、社会教育现代化和家庭教育现代化。中国式教育现代化主要是学校教育现代化。即学校办学思想体系的现代化、规制和课程体系的现代化、教育行为体系的现代化。学校转型要明确想法、观察说法、体验做法。检查学校三法是否统一、如何统一、怎样统一。连贯社会教育现代化和家庭教育现代化，追求广域教育现代化。